お知らせ

当塾では、ただ自習室を開放するだけではありません。

生徒が“自分で考えながら”学べるよう、先生が巡回し、必要に応じて 質問対応 を行っています。

ただし――
私たちは 「答えを教えるだけの指導」 はしません。

「この問題、何が分かっていないと思う？」
「もし数字が半分だったら、どう変わる？」
「さっき習った公式、どこで使えそう？」

といったように、ヒントを出しながら、問いかけを連続して行います。

✔ 思考力が育つ
✔ 自力で解く力が身につく
✔ 理解の穴が自然と浮き上がる
✔ “わかったつもり”の状態を防げる

生徒は「自分の頭で考えて、答えにたどり着いた」という成功体験を積むため、学習への主体性も大きく育ちます。

授業だけでなく、自習時間こそ学力が伸びる瞬間だと私たちは考えています。

その時間を最大限に活かすため、「質問OK」「ヒントで導く」という学習設計を徹底。

今日も教室では、問いかけを受けながら頭をフル回転させる生徒たちの姿がありました。

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個別指導塾ノーバス熊本尾ノ上校

onoue@nohvas-juku.com

096-285-7822

昨日のある中学3年生の授業にて、寝不足なのか、強い眠気が来てしまった生徒がいました。受験前なので毎日夜遅くまで頑張っているため、どうしても集中が落ちるタイミングがあります。

そこで急遽、ホワイトボードを使った “スタンディング授業” に切り替えました。

立つことで姿勢が変わり、血流が改善され、一気に眠気が吹き飛びます。

先生と1対1の対話が増え、「どこが分からないのか」「次にどう考えるのか」がスピーディーに明確になります。

ホワイトボードに書き出しながら説明することで、インプット → アウトプット → 修正のサイクルが自然に回ります。

授業後半には眠気も完全に消え、むしろ番集中できた様子でした。
立って学ぶ、という少しの工夫で、勉強の質は大きく変わります。当塾では、その日の生徒の状態に合わせ、最も成果が出る指導スタイル を柔軟に採用しています。

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本日の自習室では、高校1年生の生徒たちが、お互いに問題を教え合う姿が見られました。

一方的に説明を受けるだけでなく、分かった内容を自分の言葉で伝えようとする。この「教え合い」の時間は、実はとても学習効果が高い取り組みです。

人に説明するには、
「内容を理解していること」
「筋道立てて話せること」
「正確に言語化できること」
の３つが必要になります。

つまり、
説明する側にも、説明を聞く側にも、双方に学びのメリットがあります。

また、友達同士で疑問点を共有したり、考え方を比べたりすることで、普段は気づきにくい“理解の穴”に気づけるのも大きな利点です。

当塾では、
・自習室での質問対応
・友達同士の教え合い
・講師からのフォロー

が自然と循環し、「分からないをそのままにしない環境づくり」を大切にしています。

今日も、生徒たちは主体的に勉強へ向き合い、前向きな学習姿勢を見せてくれました。
こうした日々の積み重ねが、確実に力となっていきます。

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当教室では、授業の最後の10分間、先生と生徒が入れ替わり その日学んだ内容を生徒自身の言葉で説明する「スピーチ」 タイムを行っています。

学んだ内容は、ただ聞いただけ・解いた だけでは理解があいまいなまま残ることがあります。

しかし、
「自分の言葉で説明できる」＝「本当に理解できている」
ということ。

スピーチを通して、
✔ 頭の中を整理する
✔ 知識を言語化する
✔ 「分かったつもり」を防ぐ
こうしたプロセスが生まれ、学習内容が確実に定着します。

スピーチには、学力面以外にもさまざまな良い影響があります。

人前で話す力がつく
自信を持って話せる経験は、受験だけでなく将来にも必ずプラスになります。

思考力が磨かれる
「どう説明すれば分かりやすいか」を考える過程で、筋道立てて考える力が育ちます。

主体的な学習姿勢が身につく
「最後に発表する」という意識が、授業の集中力を自然と高めます。

■ “堂々と話せる生徒” を育てたい

学力はもちろんですが、自分の考えを言葉にして伝えられる生徒 を育てることも、私たちの大切な役割だと考えています。

毎日のスピーチを積み重ねることで、子どもたちは確実に成長していきます。
今日も、教室ではたくさんの“学びの言語化”が生まれています。

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